Skip to main content

Kim jest Edukator

Początkowo Nasi edukatorzy pełnią rolę przewodników. Zapraszają do współtworzenia i uczestniczenia w życiu szkoły. Zapoznają uczniów z obowiązującymi zasadami. Pokazują jak wygląda codzienność w naszej szkole.

Edukatorzy wspierają dziecko podczas budowania samoświadomości. Obserwują procesy grupowe, towarzysząc i wspierając rozwój kompetencji społecznych.

To co jest ważne, to przedstawienie dzieciom różnorodnych możliwości jakie ma każdy człowiek jeśli chodzi o sposób uczenia się. Edukator przedstawia narzędzia niezbędne do tego, by dziecko w sposób odpowiedzialny i świadomy, samodzielnie wytyczało ścieżkę swojej edukacji. Prowokowanie do podejmowania działań. Inspirowanie, podtrzymywanie ciekawości i naturalnego dziecięcego zachwytu.

Z biegiem czasu edukator wychodzi z roli przewodnika, stając się towarzyszem podczas edukacyjnej podróży.

Czym rola edukatora różni się od roli nauczyciela w szkole systemowej

Podejście do uczenia się

Edukatorzy skupiają się na stymulowaniu ciekawości i samodzielności ucznia, zachęcając go do aktywnego odkrywania wiedzy, nie koncentrując się jedynie na przekazywaniu gotowych treści i ocenianiu wyników.

Indywidualizacja

Edukatorzy kładą nacisk na indywidualne potrzeby i umiejętności ucznia, dostosowując proces edukacyjny do ich różnorodności i potrzeb, nie stosując jednego ustalonego programu nauczania dla całej grupy.

Rola przewodnika

Edukatorzy pełnią rolę przewodników, zachęcając uczniów do współtworzenia i uczestniczenia w procesie edukacyjnym, znacznie przekraczając rolę, w której nauczyciel odpowiada jedynie za przekazanie wiedzy.

Wspieranie rozwoju społecznego

Edukatorzy skupiają się na rozwijaniu kompetencji społecznych uczniów i budowaniu ich samoświadomości, a nie jedynie na przekazywaniu wiedzy przedmiotowej.

Ocenianie i feedback

Edukatorzy korzystają z ocen kształtujących, które koncentrują się na rozwoju umiejętności i postępach uczniów, bez stosowania tradycyjnych ocen numerycznych.

Interakcja i dialog

Edukatorzy tworzą atmosferę współpracy i dialogu, zachęcając uczniów do aktywnego udziału w procesie uczenia się, bez dominowania i kontrolowania przebiegu zajęć.